现在的孩子生活在幸福的年代，他们通过电视媒体的多维视野，学到并不亚于学校教育的内容，从这一意义上讲，电视媒体是孩子们的 “第二课堂”。有调查显示， 80%以上的青少年每天至少有1.5小时花在电视旁；一半以上中小学生以看电视作为主要消遣方式。现在广播电视已成为除家庭、学校、同龄群体以外的影响青少年成长的重要因素。因此电视媒体对青少年的影响已客观存在且不容忽视，家长不要因为害怕青少年看电视不好好学习，而不让看电视。其实电视媒体对青少年有着很多的积极影响。

一、电视娱乐活动的多样性赋予青少年乐观向上的生活观念

    适当的收看电视节目能使他们在娱乐中忘记烦恼，这为青少年提供了宽松和谐的生活环境，使他们的生活色彩多样化。影视作品可以使他们仿佛亲身感受到是非好坏；体育节目可以给他们带来激情和活力；新闻综艺可以让他们了解世界。正因为看了电视，孩子们可以了解更多、懂得更多，感受更多，这些将使他们养成乐观向上的生活观念。
就拿刚刚过去的世界杯来说吧，世界杯体现了这一运动的最高水准，感受世界杯带来的激情和活力，有助于中学生们更好地完善人格。试想，有的学生喜欢看世界杯，为了能按时看世界杯，他抓紧一切可利用的时间写作业、预习和复习，这反而提高了他的效率、发掘了潜力；如果学生因为看世界杯而影响了学习成绩，家长也可以拿此“说事”，看看孩子的承受力和“免疫力”，让孩子今后更加理性地处理学习与其之外的事情。

二、电视具有社会教育的功能

    所谓社会教育功能，即可以提供一些基本的知识和观念。从电视本身的特点来说，除了文化要求低、直观易懂之外，电视还比广播、印刷媒介更能让观众产生参与感，因此更接近面对面的传播；同时它能提供具体的图像，使观众不易遗忘，因而具有其它媒介所难企及的施教的独特效果。电视中知识类的节目令孩子们大开眼界，如《人与自然》、《神奇的地球》、《探索与发现》等节目，中央电视台还专门设置了CCTV9这样的英语频道，让广大英语爱好者在长见识之余培养了语感；此外电视上经常出现的如尊老爱幼、助人为乐等美德，节约能源、保护环境等观念的一些公益广告也很让孩子们从心灵上有所感触。

 三、电视等大众媒介参与了对青少年思想和行为的塑造

    电视等传媒为孩子提供了一幅现实生活的图画，帮助孩子构筑成一个“现实”和“完整”的世界。电视等媒介还为孩子提供社会规范或规则，孩子从中观察、感受和学习到共同信仰、传统生活方式、语言和生活规则等等，从而明确社会规范、角色和等级的利害关系，理解自己的地位和应遵循的行为准则，在大众媒介的影响下，青少年逐渐建立关于现实世界的概念和信仰。 此外电视节目中很多教育意义的卡通片与故事片，对青少年的社会学习具有积极的价值。这些利社会行为电视节目通常强调以下行为特质：接受规律、遵守秩序；帮助他人，利他主义；能自律、抑制冲动、抗拒诱惑；有耐性，能容忍短暂的挫折；能悔过自新，有补救错失的勇气；爱护动物，热爱自然；勤劳节俭，尊老爱幼；见义勇为，不畏强暴，热心公益等。

四、电视媒体影响着青少年的价值观

    价值观是文化的核心层面，电视媒体有助于个性的解放和民主化倾向的加强，赋予青少年积极的主体意识，使青少年文化呈现出具有时代特色的理性精神。当代青少年已不同于上一时代的人们，他们已从单一的政治模式中解放出来，不再惧怕权威，个体的自由与发展成为人生的主要目标，“我就是我”成为这一代人的生活逻辑。一直热浪不断的《超级女声》更是以最大的舞台满足女孩子装扮和展示自我的空间。在种种群体特征的认同中显现出他们对自己以及自己所标示的代际群体的尺度：“自我肯定，坚持自我”。可见理性精神在当代青少年身上的体现是，他们不崇拜权威，不一味顺从长辈，不循规蹈矩，他们崇尚自主自立，相信自己的选择，青少年独立的理性精神适应了现代社会生存竞争的需要，有利于发挥当代青少年的创造性，开拓新的道路。

五、电视媒体影响着青少年感性化的审美情趣
   
    青少年审美追求的感性化表现为他们更倾向于对直观形象的接受。读图成为当代青少年最主要的阅读方式，图形、图象成为当代青少年阅读的主体内容。从青少年对媒体的接触情况来看，电影与电视成为当代青少年接触最为频繁的媒体，它们正以图解的方式冲击着文字、图片这种媒介。这种对形象化使青少年审美情趣呈现更加具体形象。如《西游记》、《成长的烦恼》、《乱世佳人》等古今中外影片历久弥新。电影频道CCTV6就为大家提供了接收这些美好影片的窗口。通过这些对青少年进行审美的趣味教育，更好的提高青少年鉴别鉴赏能力，实现青少年审美的雅俗共赏。

    以上笔者阐述了电视媒体对青少年的积极作用，但有研究表明：青少年经常接触电子声像媒介或者媒介刺激娱乐内容，不利于青少年道德、学习、生心等各方面的发展。那么该怎么办？——正确引导。经过正确引导、充分利用电视传媒作为社会学习的手段，就会有积极的影响。台湾的研究证明，引导控制青少年收看电视可以帮助其学习进步、健康成长。
一、时间引导控制
    通过引导青少年看电视的时间，可以使他们学习更多、放松神经、了解世界、感悟生活。当然对于不太遵守时间的，就的采用控制，这样也能使他们产生一样的效果。

二、节目引导控制

    通过节目的引导，青少年可以看到适合自己年龄的各种类型的电视节目，会帮助他们学习和成长。当然对于不太遵守节目约定的孩子，也必须采用控制，这样以保证他们不会受到不合适节目的影响。

三、看完节目后的引导

    看完节目后的引导很关键，它可以帮助家长了解青少年看了什么、是否放松了、感悟了什么。对于产生负面影响的可以消除到最低，对于有积极意义的可以将其放大。同时还可以教青少年学会看电视。

    总之，正确的引导青少年好好看电视，可以使其获益非浅，帮助其驾驭电视。对当今中国青少年来说，电视已成为他们成长过程中的一种需要，在他们的生活中占据了越来越重要的地位，是他们获取知识、接受教育的一个重要窗口。所以需要社会，家庭，学校以及广大的电视工作者的共同努力，引导孩子们打开电视机，受到启示，受到激励，能够全面健康地成长，迎接新世纪各种各样的挑战。（作者单位：江苏省新海高级中学    霍小伟）