初中阶段是人生发展的重要十字路口。这短短的三年时间，是孩子从少年走向成熟的门槛。孩子身体的迅速发育、心理矛盾的激烈撞碰、大量知识的高速积累等方面的因素，曾经令无数家长茫然、揪心。
然而，“育儿没有回头路”，孩子在这三年中出现的任何差错都有可能是非常遗憾的，作为家长，只有以无私的爱心、强烈的社会责任感和科学的育人方法去不懈努力，才能使“望子成龙”的愿望变为现实。为此，在07年中考考分揭晓之后，本报对多名七百分以上考生的家长进行了采访，希望他们的家庭教育方法能给更多家长带来借鉴作用……
做孩子的“知心人“和“导航员”
家住在海州区园丁小区的王实仙一家今年可谓是“双喜临门”，女儿高考取得优异成绩，儿子王烁也以727分名列全市中考第三名。在采访中，王实仙和妻子曹广霞感触良多，夫妻俩同为教师，他们坦言并没有太多时间教育子女，关键是学习兴趣的培养以及用心与孩子交流。
“今年中考前几个月，我特意拿来去年中考的数学试卷给孩子做，其中有一道题目王烁好长时间没做出来，”王实仙摆了摆手说，“当时已经是夜里很晚了，我叫孩子先睡觉。没想到我睡得迷迷糊糊时，孩子突然摇醒我，说那道题目做出来了。”说到这里，王实仙感到很欣慰，“孩子在学习中一直有股不服输的心态，对此我们心里感到很踏实。”
在谈及与孩子的交流中，曹广霞认为，家长与孩子虽有血浓于水的亲情，但未必是知心朋友。尤其是初中生，他们随着身心的发展，自我意识逐渐增强，自主判断能力不断提高，对家长的依附性逐渐溺化，甚至在对人对事的认识上与家长产生严重分歧。
事实上，有些孩子在与家长的几次“交锋”后会产生心理锁闭现象，绝大多数孩子的表象是与家长交流时不像小学阶段那样无所顾及了，这就使得家长要想了解孩子的内心世界变得不那么容易了。为此，家长必须深刻理解孩子的身心变化规律，树立平等意识，把孩子真正当“成人”去交往，留意了解孩子的所思所想、所好所恶；必须在全面分析孩子发展潜力的基础上，冷静分析孩子的现状，找准其与既定目标间的差距，正确认识出现差距的原因，实事求是地调低或调高目标，让孩子始终处在一种“跳一跳，摘得到”的状态。
对于父母，王烁认为，一直以来他们都很少对他有什么束缚，很多时候是用肯定和赞赏的眼光以及研究与探讨的口吻和自己交流。初二时刚接触物理，老师在课堂上做的物理实验，王烁在家也依样再做一边，父母在旁边看着，有什么不对的地方就指出来。这个过程中，父母没有任何的不耐烦，没有因为忙而推脱，双方都抱着推敲思索的态度。至今王烁最喜欢的科目仍是数学和物理。
做好孩子的“督战官”
在母亲刘永霞的心目中，儿子仲杰是个性格有点内向的孩子。平时话语不多，但这不妨碍他成为一个品学兼优的学生。
作为受过高等教育的家长，刘永霞夫妻俩总是保持家中浓厚的学术氛围。在他们看来，品行与人格的养成是一个漫长的励炼过程，知识与能力的获得更是一种艰辛的劳动过程，这一切都离不开顽强的意志力做支撑。然而，这一点恰恰是初中生相当缺乏的，家长对孩子适时的、恰当的监管督导显得尤其重要。刘永霞一直希望以自己的言传身教，用自已的品行和人格影响孩子。
“有时候孩子很不开心地从学校回来，那么我们就问他到底是什么事情。遇到烦心事情就去开导他，心理出现不平衡就去引导他。”刘永霞认为应经常用身边发生的鲜活事件，帮助和引导孩子在为人处事、行为方式上的一些认识；对于社会上的诸如自私自利、狡滑欺诈、目无公德等不良倾向，要进行教育和督导。“家长眼中的一些小事，在孩子心目中有可能就是一件大事，家长疏忽了就很可能给孩子带来很大的影响，因此，站在孩子的角度和心理上很重要。”
“孩子经常会制定计划，然后不打折扣地完成，”刘永霞对此很是赞赏。“我常常暗示他，这次中考也就是一次很平常的考试，我希望他能够以平常心来对待，有什么问题可以和父母进行交流探讨。”的确，孩子的成长道路上，要经历的重大考试还有很多，关键是培养孩子的自信心以及克服困难、战胜逆境的信心和决心。有时候孩子遇到的一些烦心事未必不是好事，家长可以将之视为一种挫折教育，但是必须在第一时间进行引导教育。同时在生活习惯和学习习惯上要留心观察，对那些影响终生的恶习要制定计划强化训练，坚决革除。
信心，成功路上的基石
与仲杰颇为不同的是，张娣属于那种活泼开朗的孩子。父亲张兆星一说起女儿就忍不住自豪起来。“做事大胆干练，独立思考能力很强，”由于自己的工作很忙碌，因此对孩子在独立学习能力的培养方面尤其下工夫。
培养孩子的学习能力，很大程度是一种对自信心的培养。对家长来说，这不能说是一辈子的事情，至少是孩子走上社会之前的任务。而且自信心的培养是一种动态的过程，是一个不断树立的过程。
“对孩子，我们是力求成为知心朋友。”张兆星表示，“每每在考试前，我们都表示相信她的能力。”对此，不妨打个比喻，将自信心看作电脑的启动程序：一个孩子如果没有自信心，当他面对一个习题时，他的大脑无法正常启动运算；而有自信心时则可以正常启动，然后开始逐步运算，经过一段时间的思考总可以把问题做出来。
记者曾经采访过这样的学生，他在遇见数学难题时，总是会停留在题目的表面，脑子里充满题目带来的压力和焦躁的情绪，他会想：这题怎么这么难？老师为什么这么出题？我做不出家长会怎么批我？而不是集中精神去思考解决问题的办法，结果很长时间过去，他根本没有做题，一直在想别的东西和感受痛苦。最后他得出讨论：我数学不好，就是不行！
“张娣喜欢数学，思维属于很理性的那种，在独立思考下能够环环相扣，直到解决问题为止。” 那么这种自信心从何而来？“孩子的自信不是天生就有的，需要家长和老师的培养，尤其是家长”。张兆星认为，大人的肯定与鼓励具有特别重要的意义，它不仅具有培养孩子自信心的功能，还能激起孩子对生活、学习的热爱。从这层意思上看来，培养孩子自信的关键就是家长要对孩子多鼓励和多肯定。这也正是古人所说的“数子十过，不如奖子一功”。
感言：
哈佛大学教授、多元智能理论创始人霍华德博士曾经认为，每一个孩子都具备天才的潜能，能否成为天才，关键在于后天的培养。因此，家长的教育策略是出错时不动声色的矫正，有进步时客观明确的表扬，尽量让每一个孩子多感受成功的喜悦，少经历失败带来的沮丧，培养孩子学习时的自信心，保护好孩子的学习热情。在每天的作业里，有很多是需要家长配合来完成的。如果家长能够用孩子的心态来参与孩子的学习，会明显提高学习效果，养成孩子在以后学习中的快乐心态。
本报记者 吉林
