【连云港传媒网】在全市上下深入学习党的十七大精神之际，我们在灌南县召开课堂教学效益年活动推进会，目的是进一步贯彻党的十七大精神，总结开学以来各地各校开展课堂教学效益年活动的进展情况，交流经验，明确下一阶段工作任务，深入推进课堂教学效益年活动，确保课堂教学效益年活动取得显著成效。昨天，我们聆听了翔宇教育集团卢志文总校长的专题报告，今天上午，我们参观了灌南县6所学校课堂教学效益年活动现场，刚才又听了灌南县教育局的交流发言，金山同志也对课堂教学效益年活动的进展情况进行了总结，对下一步工作进行了部署，讲的很好。

    我们欣喜地看到，开学前召开的全市课堂教学效益年启动会议精神得到了很好地贯彻落实，各级教育行政部门对课堂教学效益年活动特别重视，以高度的事业心和责任感，精心组织，周密部署。全市开展课堂教学效益年活动的各项工作正稳步有序地向前推进，呈现出良好的发展态势。特别是看了灌南县课堂教学效益年活动现场，令人振奋。灌南县教育局认真贯彻落实开学前的会议精神，大力开展课堂教学效益年活动，在全县范围积极推行新教育实验，校园面貌焕然一新，课堂教学质量显著提高。我们要学习、借鉴灌南县的成功经验，学习灌南县广大师生员工负重奋进，群策群力开展课堂教学效益年活动的精神，结合本地本校实际，着力深入推进课堂教学效益年活动，全面提高我市的教育教学质量。下面我讲三点意见：

    一、以更加到位的思想认识切实抓好课堂教学效益年活动

    课堂教学在提高教学质量中起到关键作用，提高课堂教学效益是全面提高我市中小学教学质量的重要举措，我们要切实增强提高课堂教学效益的紧迫感和责任感。

    首先，深入开展课堂教学效益年活动，是贯彻落实党的十七大精神，基本实现教育现代化的基础性工程。

    我市明确提出，到2010年全市基本实现教育现代化。实现教育事业高水平高质量发展是建设教育强市、基本实现教育现代化的重点工作。深入开展课堂教学效益年活动，提高课堂教学效益，是提升教育教学质量与水平的基础性工程。当前，我们要充分调动一切有利于教育发展的积极性，利用一切有利于教育发展的资源，深入开展课堂教学效益年活动。要将课堂教学效益年活动与建设教育强市、基本实现教育现代化结合起来，稳步提升我市的教育教学质量与水平，为我市向基本实现教育现代化目标迈进打下坚实的基础。

    其次，深入开展课堂教学效益年活动，是促进教育均衡发展，构建和谐社会的重要举措。

    公平是和谐社会的特征之一，教育公平是和谐社会的起点，教育的均衡发展是社会公平的基础和核心环节。由于城乡不均衡、区域不均衡、校际不均衡，教育公平已经成为社会各方面高度关注的问题，也是我们办让人民满意教育必须解决好的突出问题。深入开展课堂教学效益年活动，提高课堂教学效益，尤其是提高农村教育教学质量，能缩小城乡、区域教育之间的差距，逐步实现教育均衡发展，促进教育公平，推动新农村建设迈上新台阶，促进社会和谐。

    第三，深入开展课堂教学效益年活动，是社会发展的客观要求，是人民群众的迫切愿望。

    提高教育教学质量对促进我市经济社会发展具有重要作用，也是人民群众关注的热点问题。随着人民群众生活水平的日益提高，人们对教育的需求也越来越高，对子女的教育越来越重视，教育好下一代已经成为人民群众的最大愿望，提高教学质量已成为满足人民群众对优质教育资源期望的迫切需求。为此，我们要紧紧围绕全面提高教育教学质量这个中心，强化质量意识，全力推进课堂教学效益年活动。各校要充分认识提高教育教学质量的重要性，努力营造抓效益、提质量的良好氛围。要不断探索提高教学效益的新思路、新方法，积极培育和总结推广“轻负担高质量”的教学典型，努力提高教学质量整体水平。广大教师要树立科学的质量观，加强对基础教育课程改革的学习研究，优化教学流程，努力提高课堂教学效益。

    二、以立体评教工程为抓手强力推进课堂教学效益年活动

    在上次的启动会议上，我们提出推进课堂教学效益年活动要全力实施“六项工程”，其中“立体评教”工程是这“六项工程”中的重点工程，我们要全力抓好。我们知道，教师是课堂教学的实施者，是素质教育的实施者，全方位、立体式、科学地对教师的课堂教学进行评价，是提高教育教学质量的保证，是实施素质教育的重要前提，也是促进教师专业发展的重要条件。我们要以立体评教工程为抓手，对全市中小学教师进行全员性的课堂教学评价，推进课堂教学效益年活动。

    第一，明确评价原则。一是公平性。我们要公开、公平、公正的组织评教活动，保证评教办法、标准、过程和结果公开、客观、透明。二是多元性。建立由学生评教、教师评教和专家评教构成的立体式多元化评教体系，确保评价结果的信度与效度。三是科学性。制定切实可行的课堂教学质量评价标准，指标体系层次分明，内涵要求具体，体现规范课堂教学活动的目的。四是激励性。将评价结果纳入教师年度业务考核档案，并作为教师申报职称和评聘职务的必备条件，以此激发教师工作、学习、交流的积极性，提高课堂教学效益。

    第二、确定评价等级。评价结果分优秀、良好、合格、不合格四个等级。评价为合格（含合格）以上的教师发给“教师课堂教学等级证书”，证书有效期为三年。各县区上报“优秀”等级的教师原则上不超过评教人数的20%，“良好”等级的教师原则上不超过30%，“不合格”教师至少占2%。同时，按实际情况，优质资源学校的“优秀”、“良好”比例适当高于一般学校。

    第三、规定评教方法。建立市、县（区）、学校三级评审专家库。市、县区教研室建立由特级教师、名教师、学科教研员组成的课堂教学专家评价组，各学校建立由校领导、教研组长和优秀骨干教师组成的专家评价组。该评价组与教师、学生评价组一起构成评价主体，对教师课堂教学实施评价。各校校长、副校长必须参与评教。市、县区教研室对校长、教师的评价结果进行随机抽评、复评。

    第四、运用评价结果。从明年起，教师课堂教学合格证将作为中小学教师职称评定的必备条件之一，将对各评价等级赋予一定权重作为中小学教师职称评定重要的量化指标。凡破格申报职称的教师，其课堂教学评价结果必须达到“优秀”等级，凡申报市级以上教育教学荣誉称号的参评人员，其课堂教学评价结果必须达到“优秀”等级。

    三、以更加坚强有力的组织领导保证课堂教学效益年活动深入开展

    深入推进课堂教学效益年活动，提升教育教学质量是抓好教育工作的核心，我们要切实加强领导，强化责任，为活动的实施提供有力保障。

    一是组织领导要强化。各级教育行政部门要将课堂教学效益年活动列入重要议事日程，切实加强领导，实行“一把手”负责制，建立健全相应的配套政策，采取切实有效的措施，确保课堂教学效益年活动真正落到实处。全市中小学要认真学习市教育局《关于开展课堂教学效益年活动的实施方案》，明确《方案》具体要求，结合本单位实际，制定行之有效的活动计划，并认真组织实施。

    二是职责分工要明确。要明确职责，建立严格的责任制，逐级分解任务，落实具体措施，一级抓一级，层层抓落实。开展好课堂教学效益年活动，校长是第一责任人。校长要以提升教学效益与质量为己任，经常深入课堂，关注教师的教育教学实践行为，关注学生的生命发展，把课堂作为提高自身学习研究能力、体现学校办学特色的“工作室”。学校教务处是课堂教学效益年活动的具体组织者和实施者，要将学校课堂教学效益年活动实施意见进行细化，制定出每月的活动计划，定期组织课堂教学观摩研讨活动。教师是开展课堂教学效益年活动的主力军，是提高课堂教学效益的关键。广大教师要切实转变教育观念，用先进的教育理念和科学的教学方法完善自己的课堂教学。各县区教育局基教科、教研室要加强对“课堂教学效益年”活动的指导、督办和检查，总结典型经验，推广成功做法。

    三是督促检查要到位。各级教育行政部门要建立督查队伍，健全督查机制，切实加强对推进课堂教学效益年活动工作的督查，查实施方案，查实施进程，及时掌握一线实情，积极有力地指导活动实施工作。要明确责任追究，严明考核奖惩，将推进课堂教学效益年活动纳入年度考核内容，对完成目标的进行表彰奖励，对完不成任务的要严肃处理。

    同志们，全面提高课堂教学效益，提升我市的教育教学质量，促进教育均衡发展，建设教育强市，任务艰巨，意义深远。我们要牢固树立和认真落实科学发展观，进一步解放思想，开拓创新，扎实工作，大力推进连云港教育又好又快发展，为连云港的跨越发展做出新的更大的贡献。

【责编：吴可】